前 言
为进一步提升海内外汉语教师整体水平，孔子学院总部/国家汉办于2007年制定了《国际汉语教师标准》，并积极酝酿和研发基于汉语教学能力的国际汉语教师考试。2007-2012年，随着国际汉语教学的纵深发展，教学方法、课堂管理和跨文化交际这三方面的能力在教学中的重要性日益凸显。孔子学院总部/国家汉办对《国际汉语教师标准》进行了修订，颁布了以“汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展”五大模块为基本要求的《国际汉语教师标准》（2012版）。这一标准的出台，既满足了广大从业者对标准化、权威性的国际汉语教师标准的迫切需求，也有助于在理论层面实现汉语教学与国际外语教学领域的无缝接轨。
2015年推出的《国际汉语教师证书》考试是严格按照《国际汉语教师标准》（2012版）研发的一项国际化、标准化考试。考试分为笔试和面试，主要采用案例和教学情景模拟的形式，考查考生设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务、用外语进行交际和辅助教学等实际教学能力，以及汉语教学基本功、中华文化底蕴、跨文化交际和专业发展等基本素养。为了帮助广大考生进一步熟悉和了解国际汉语教师证书考试中的题型和常见案例，能在未来的工作中从容应对在课堂上可能遇到的各种情况，在孔子学院总部/国家汉办的指导下，我们于2017年组织编写了这本《国际汉语教师经典案例详解》（以下简称《案例详解》）。
2015年推出的《国际汉语教师证书》考试是严格按照《国际汉语教师标准》（2012版）研发的一项国际化、标准化考试。考试分为笔试和面试，主要采用案例和教学情景模拟的形式，考查考生设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务、用外语进行交际和辅助教学等实际教学能力，以及汉语教学基本功、中华文化底蕴、跨文化交际和专业发展等基本素养。为了帮助广大考生进一步熟悉和了解国际汉语教师证书考试中的题型和常见案例，能在未来的工作中从容应对在课堂上可能遇到的各种情况，在孔子学院总部/国家汉办的指导下，我们于2017年组织编写了这本《国际汉语教师经典案例详解》（以下简称《案例详解》）。
目录 -1
第一部分：以问题为导向的案例 1
一、汉语教学方法 3
二、教学组织与课堂管理 42
三、中华文化与跨文化交际 58
四、职业道德与专业发展 80
第二部分：以结果为导向的案例 97
一、汉语教学方法 99
二、教学组织与课堂管理 135
三、中华文化与跨文化交际 154
四、职业道德与专业发展 181
第一部分：以问题为导向的案例 1
一、汉语教学方法 3
二、教学组织与课堂管理 42
三、中华文化与跨文化交际 58
四、职业道德与专业发展 80
第二部分：以结果为导向的案例 97
一、汉语教学方法 99
二、教学组织与课堂管理 135
三、中华文化与跨文化交际 154
四、职业道德与专业发展 181
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